মডিউল ১ লিপি ও উচ্চারণ | ১–২ | দেবনাগরী বর্ণমালা — স্বরবর্ণ (अ, आ, ই, ঈ ...) | উচ্চারণস্থান, হ্রস্ব-দীর্ঘ ভেদ, লেখার অভ্যাস |
| ৩–৪ | ব্যঞ্জনবর্ণ — ক-বর্গ, চ-বর্গ, ট-বর্গ, ত-বর্গ, প-বর্গ | বর্গানুসারে উচ্চারণ, যুক্তাক্ষরের পরিচয় |
| ৫ | অন্যান্য ব্যঞ্জন (য, র, ল, ব, শ, ষ, স, হ) | অনুনাসিক, মূর্ধন্য ও দন্ত্য ভেদ |
| ৬ | পুনরালোচনা ও মূল্যায়ন — লিপি ও উচ্চারণ | স্বরচিহ্ন (কার), হসন্ত, অনুস্বার, বিসর্গ |
মডিউল ২ শব্দ ও রূপ | ৭–৮ | সরল শব্দভাণ্ডার — পরিবার, দেহ, প্রকৃতি, সংখ্যা (১–২০) | লিঙ্গ (পুং, স্ত্রী, ক্লীব), শব্দরূপের ধারণা |
| ৯–১০ | সর্বনাম (अहम्, त्वम्, सः, सा, तत्) ও ক্রিয়ামূল (पठ्, गम्, भव्) | বর্তমানকালের রূপ — ত্রিবচন (এক, দ্বি, বহুবচন) |
| ১১ | ক্রিয়ার ব্যবহার — ইতিবাচক ও নেতিবাচক বাক্য | ন-এর প্রয়োগ, প্রশ্নবোধক শব্দ (कः, का, किम्) |
| ১২ | পুনরালোচনা ও মডিউল-পরীক্ষা | শব্দ ও ক্রিয়ার রূপ মনে রাখার কৌশল |
মডিউল ৩ বাক্য ও প্রয়োগ | ১৩–১৪ | সরল বাক্য — কর্তা + ক্রিয়া, কর্তা + কর্ম + ক্রিয়া | প্রথমা (কর্তৃকারক), দ্বিতীয়া (কর্মকারক) |
| ১৫–১৬ | বিশেষণ ও বিশেষ্যের সমন্বয় — গুণ, রং, আকারবাচক শব্দ | বিশেষণের লিঙ্গান্তর, তুলনামূলক ব্যবহার |
| ১৭–১৮ | ছোট অনুচ্ছেদ — আত্মপরিচয়, দৈনন্দিন ক্রিয়া | তৃতীয়া (করণ), পঞ্চমী (অপাদান) কারকের প্রাথমিক ধারণা |
| ১৯–২০ | পুনরালোচনা — বাক্যকলা, ভাব-পরিবর্তন | সম্বোধন, আদর-সম্মানবাচক প্রয়োগ |
মডিউল ৪ পাঠ ও অগ্রগতি | ২১–২২ | সরল গদ্যপাঠ — সংস্কৃত গল্প ও উপকথা (পঞ্চতন্ত্র থেকে) | অন্বয় পদ্ধতি, শব্দার্থ-উদ্ধার, সারাংশ লেখা |
| ২৩–২৪ | চূড়ান্ত পুনরালোচনা, মক টেস্ট ও স্তর-সমাপ্তি মূল্যায়ন | পূর্ণ সিলেবাসের পুনরাবৃত্তি — পরবর্তী স্তরের নির্দেশিকা |